baner (3)

nieuws

Te leren lessen: vandaag het klaslokaal van morgen perfectioneren

Te leren lessen: vandaag het klaslokaal van morgen perfectioneren

Experts van de Universiteit van Newcastle hebben de allereerste studie van interactieve tafels in de klas uitgevoerd als onderdeel van een grote proef om de voordelen van technologie voor lesgeven en leren te begrijpen.

In samenwerking met Longbenton Community College, in Newcastle, heeft het team zes weken lang de nieuwe tafels uitgeprobeerd om te zien hoe de technologie – getipt als de volgende grote ontwikkeling op scholen – in het echte leven werkt en verbeterd kan worden.

Interactieve tafels - ook wel digitale tafelbladen genoemd - werken als een interactief whiteboard, een veelgebruikt hulpmiddel in moderne klaslokalen, maar staan ​​op een vlakke tafel zodat studenten in groepen om hen heen kunnen werken.

Perfecting the classroom of tomorrow, today

Onder leiding van dr. Ahmed Kharrufa, een onderzoeksmedewerker van het Culture Lab van de Universiteit van Newcastle, ontdekte het team dat om volledig gebruik te kunnen maken van de tabellen, de technologie volledig door docenten zou moeten worden omarmd.

Hij zei: "Interactieve tafels hebben het potentieel om een ​​opwindende nieuwe manier van leren te zijn in deklas– maar het is belangrijk dat de problemen die we hebben geïdentificeerd, worden gladgestreken, zodat ze zo snel mogelijk effectief kunnen worden gebruikt.

"Samenwerkend lerenwordt steeds meer als een belangrijke vaardigheid beschouwd en deze apparaten zullen docenten en studenten in staat stellen groepssessies op een nieuwe en interessante manier te houden, dus het is van vitaal belang dat de mensen die de tafels maken en degenen die de software ontwerpen om erop te draaien, deze nu."

De technologie wordt steeds vaker gebruikt als leermiddel in musea en galerieën, maar is nog relatief nieuw in de klas en werd voorheen alleen door kinderen getest in laboratoriumsituaties.

Twee jaar acht (leeftijd 12 tot 13) gemengde vaardigheidsklassen waren betrokken bij het onderzoek, met groepen van twee tot vierleerlingensamenwerken aan zeven interactieve tafels.Vijf docenten, die verschillende niveaus van leservaring hadden, gaven les met behulp van de tafelbladen.

Elke sessie maakte gebruik van Digital Mysteries, software gemaakt door Ahmed Kharrufa om samenwerkend leren aan te moedigen.Het is speciaal ontworpen voor gebruik op digitale tafelbladen.De gebruikte digitale mysteries waren gebaseerd op het onderwerp dat in elke les werd onderwezen en er waren drie mysteries gecreëerd door leraren voor hun lessen.

De studie bracht verschillende belangrijke problemen aan het licht die eerder laboratoriumonderzoek niet had geïdentificeerd.Onderzoekers ontdekten dat digitale tafelbladen en de software die is ontwikkeld om erop te worden gebruikt, moeten worden ontworpen om het bewustzijn van leraren over de voortgang van verschillende groepen te vergroten.Ze moeten ook kunnen identificeren welke studenten daadwerkelijk aan de activiteit deelnemen.Ze vonden ook dat er flexibiliteit moet zijn, zodat docenten de sessies kunnen voortzetten die ze willen, bijvoorbeeld door indien nodig fasen in een programma te overschrijven.Ze moeten in staat zijn de tafelbladen te bevriezen en werk op een of alle apparaten te projecteren, zodat docenten voorbeelden met de hele klas kunnen delen.

Het team vond het ook erg belangrijk dat docenten de technologie als onderdeel van de les gebruikten – in plaats van als de focus van de sessie.

Professor David Leat, Professor of Curriculum Innovation aan de Universiteit van Newcastle, die co-auteur van het artikel was, zei: "Dit onderzoek roept veel interessante vragen op en de problemen die we identificeerden waren een direct gevolg van het feit dat we dit onderzoek in een echt - Life Classroom-setting Dit laat zien hoe belangrijk dit soort studies zijn.

"Interactieve tabellen zijn geen doel op zich; ze zijn een hulpmiddel zoals alle andere. Om er optimaal gebruik van te makenlerarenmoeten ze onderdeel maken van de klasactiviteit die ze hebben gepland - niet de lesactiviteit maken."

Het team zal later dit jaar samen met een andere lokale school verder onderzoek doen naar het gebruik van tafelbladen in de klas.

De krant "Tables in the Wild: lessen uit een grootschalige implementatie met meerdere tablets," werd gepresenteerd op de recente ACM Conference on Human Factors in Computing 2013 in Parijs


Posttijd: 28 dec-2021