Te leren lessen: het klaslokaal van morgen vandaag al perfectioneren
Deskundigen van de Universiteit van Newcastle hebben voor het eerst onderzoek gedaan naar interactieve tafels in de klas. Dit onderzoek is onderdeel van een grootschalig onderzoek om de voordelen van technologie voor lesgeven en leren in kaart te brengen.
Zes weken lang testte het team de nieuwe tafels in samenwerking met Longbenton Community College in Newcastle om te zien hoe de technologie – de volgende grote ontwikkeling op schoolgebied – in de praktijk werkt en verbeterd kan worden.
Interactieve tafels, ook wel digitale tafelbladen genoemd, werken als interactieve whiteboards, een veelgebruikt hulpmiddel in moderne klaslokalen. Ze staan echter op een vlakke tafel, zodat leerlingen er in groepjes omheen kunnen werken.
Het team, onder leiding van Dr. Ahmed Kharrufa, een onderzoeker van het Culture Lab van de Universiteit van Newcastle, concludeerde dat docenten de technologie volledig moesten omarmen om de tafels optimaal te kunnen benutten.
Hij zei: "Interactieve tafels hebben het potentieel om een opwindende nieuwe manier van leren te zijn in deklas– maar het is belangrijk dat de problemen die we hebben geïdentificeerd, worden opgelost, zodat we ze zo snel mogelijk effectief kunnen gebruiken.
"Samenwerkend lerenwordt steeds meer gezien als een belangrijke vaardigheid en deze apparaten stellen docenten en studenten in staat om groepssessies op een nieuwe en interessante manier te leiden. Het is dus van groot belang dat de mensen die de tabellen maken en degenen die de software ontwerpen die erop moet draaien, dit nu meteen onder de knie krijgen."
De technologie wordt steeds vaker gebruikt als leermiddel in bijvoorbeeld musea en galerieën. De technologie is nog relatief nieuw in het klaslokaal en werd voorheen alleen door kinderen in laboratoria getest.
Er waren twee gemengde klassen uit het achtste leerjaar (leeftijden 12 tot 13) bij het onderzoek betrokken, met groepen van twee tot vierleerlingenSamenwerkend aan zeven interactieve tafels. Vijf docenten met verschillende niveaus van onderwijservaring gaven les aan de tafels.
Elke sessie maakte gebruik van Digital Mysteries, software ontwikkeld door Ahmed Kharrufa om samenwerkend leren te stimuleren. Het is speciaal ontworpen voor gebruik op digitale tablets. De gebruikte Digital Mysteries waren gebaseerd op het onderwerp dat in elke les werd behandeld en drie mysteries waren door de docenten voor hun lessen gecreëerd.
Het onderzoek bracht verschillende belangrijke kwesties aan het licht die eerder laboratoriumonderzoek niet had geïdentificeerd. De onderzoekers concludeerden dat digitale tafelbladen en de software die daarop wordt gebruikt, zo ontworpen moeten zijn dat leerkrachten beter inzicht krijgen in de voortgang van verschillende groepen. Ze zouden ook moeten kunnen zien welke leerlingen daadwerkelijk deelnemen aan de activiteit. Ze vonden ook dat er flexibiliteit nodig is, zodat leerkrachten de sessies kunnen voortzetten die ze willen – bijvoorbeeld door indien nodig fasen in een programma te overschrijven. Ze zouden de tafelbladen moeten kunnen bevriezen en werk op één of alle apparaten moeten kunnen projecteren, zodat leerkrachten voorbeelden met de hele klas kunnen delen.
Het team vond het bovendien erg belangrijk dat leraren de technologie als onderdeel van de les gebruikten, en niet als de focus van de sessie.
Professor David Leat, hoogleraar curriculumvernieuwing aan de Universiteit van Newcastle, medeauteur van het artikel, zei: "Dit onderzoek roept veel interessante vragen op en de problemen die we hebben geïdentificeerd, waren een direct gevolg van het feit dat we deze studie in een echte klasomgeving uitvoerden. Dit laat zien hoe belangrijk dit soort onderzoeken zijn.
Interactieve tafels zijn geen doel op zich; ze zijn een hulpmiddel als elk ander. Om er optimaal gebruik van te maken,leraren"Ze moeten deel uitmaken van de klasactiviteit die ze hebben gepland, en niet de lesactiviteit."
Later dit jaar zal het team samen met een andere plaatselijke school verder onderzoek doen naar het gebruik van tafelbladen in de klas.
Het papier "Tabellen in het wild: lessen uit een grootschalige implementatie van meerdere tafelbladen"werd gepresenteerd op de recente ACM-conferentie van 2013 over menselijke factoren in computergebruik in Parijs
Plaatsingstijd: 28-12-2021
